2015年10月1日木曜日

出張

通勤途中にある市内の学校まで出張．
数学関係．

昼食は「かいざん」なる行列のできるラーメン店．
行列にならぬよう，早めの時間帯に行ったら，自分たちが入った後，自分たちの人数分の行列になっていたｗ
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1 件のコメント:

  1. GB2015年10月4日 23:18


    　　　　　メンタルコーチング なる　ものに　遭遇した　；

    　　　　http://web1.nazca.co.jp/kame/mentalcoaching.pdf

    >メンタルコーチンポーグのサポート領域 D
    >スポーツ カウンセリング <--円で表現

    >②より高次元のパフォーマンの理想波形を見出す為に、
    >　基本波形における「身体の状態」「思考」「五感の感覚 の
    >各要素をチューニングする。

    　　　　　座標系　を　用い　多くの　グラフ　を　描き　選手強化　を　されるのですね!

    [アスリート　は　こんな　グラフ達　を　理解し　実践　する]
    -------------------------------------------------------------------------



    左↓の　研究発表　に　漂着し　右↓　に　少女　a が　内容が　丸見え　の　工夫　図を描いた；

    　　http://userdisk.webry.biglobe.ne.jp/020/691/47/N000/000/005/144393825402860873178.gif

    表題は　■■■　Fundamental theorem of algebra　■■■　と　あり　例で

    研究の　意図を　忖度すべく

    左手のひとさし指で　原点中心の或る半径の円を　描き

    その　意の　儘に　操られる　像　の　動点　を　右手のひとさし指で!



    C∋ z----------------------------->w= z^3 + 3*z^2 + 5∈C

    を　↑で　考察した　が

    z=x+I*y 等　実部,虚部に　わけた　ガール　の　少女　A が　具現した;

    R^2∋(x,y)------------F-----------> F[x,y]=(x^3+3 x^2-3 x y^2-3 y^2+5,3 x^2 y+6 x y-y^3)∈R^2


    　　　　　 Fに　よる　円　x^2+y^2=1^2 の　像　を　求める　と

    c1; x^6-30 x^5+3 x^4 y^2+354 x^4-60 x^3 y^2-2080 x^3+3 x^2 y^4+408 x^2 y^2+6318 x^2

    　　　　-30 x y^4-1080 x y^2-9234 x+y^6+54 y^4+918 y^2+5103=0

    となり　この　6次代数曲線 c1 　を　===苦労して描く=== と　

    　　http://userdisk.webry.biglobe.ne.jp/020/691/47/N000/000/005/144393825402860873178.gif

    　　 　の　真中　の　紫線　に　なると　云う。

    [[ これは　////何の苦も無く　少女　a が　動的描写を　したもの/// であるが..]]


    この　c1 の　双対曲線　c1^★ を　求め　その特異点も　考察願います；




    F に　よる　円　x^2+y^2=2^2 の　像　を　求める　と

    c2 ; ______________________________________________________________________=0

    となり　この　6次代数曲線 c2 　を　===苦労して描く=== と　

    　　http://userdisk.webry.biglobe.ne.jp/020/691/47/N000/000/005/144393825402860873178.gif

    　　 　の　右上　の　紫線　に　なると　云う。

    [[ これは　////何の苦も無く　少女　a が　動的描写を　したもの/// であるが..]]


    この　c2 の　双対曲線　c2^★ を　求め　その特異点も　考察願います；


    　



    F に　よる　円　x^2+y^2=4^2 の　像　を　求める　と

    c3 ; ______________________________________________________________________=0

    となり　この　6次代数曲線 c3 　を　===苦労して描く=== と　

    　　http://userdisk.webry.biglobe.ne.jp/020/691/47/N000/000/005/144393825402860873178.gif

    　　 　の　右下　の　紫線　に　なると　云う。

    [[ これは　////何の苦も無く　少女　a が　動的描写を　したもの/// であるが..]]


    この　c3 の　双対曲線　c3^★ を　求め　その特異点も　考察願います；



    === 難でも　写して　観て　やろう ===　と　少女　A の　父　が　問題　提起；

    　　　x^4+y^2-2*y-15=0 の　F に　よる　像　を　c4 と　する；

    　　　　　　　　　c4 を　求めて　下さい；


    この　c4 の　双対曲線　c4^★ を　求め　その特異点も　考察願います；


    https://www.google.co.jp/search?q=%E5%B0%8F%E7%94%B0%E5%AE%9F+%E3%81%AA%E3%82%93%E3%81%A7%E3%82%82%E8%A6%8B%E3%81%A6%E3%82%84%E3%82%8D%E3%81%86&hl=ja&rlz=1T4GGNI_ja___JP534&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0CAgQ_AUoAmoVChMI7r_U0POoyAIVAyiUCh22xA2E&biw=1280&bih=531



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